东方小学十载探索跨学科项目学习
学生感言：学业负担减了 学习能力强了
■本报记者 吴燕 浦东报道
用画笔蘸上少许绿色的颜料，顺时针一笔、逆时针一划，一个嫩绿色的圆点在彩色画纸上显现……1月4日下午，在东方小学蓝村校区的三（2）班教室里，孙凡芸和同学们一起探索颜色深浅的“奥秘”，“认识”了特别喜欢画圆点的艺术家草间弥生，还试着现场创作。
这是一节主题为“绿色城市”的美术课，从色彩的变化到波普艺术，到建筑的层次关系，再到城市的绿色环保，短短35分钟，学生在教师的引导下，涉猎了多个领域的知识。这一跨学科的项目学习方式，在东方小学不仅融入了课程教学，还在德育活动等多方面都有所运用，取得了积极成效。
“新课改的核心理念之一便是促进每位学生的自主发展；而拓展学生的发展空间，就是要尊重学生的主体地位，挖掘学生的核心潜能，促进学生自主发展能力的形成。”校长王万红介绍，所谓跨学科项目学习，即以解决问题为归宿,以跨学科的课程为手段，以项目学习为形式，培养学生的合作探究能力，促进学生的自主发展。围绕这一主题，东方小学开展了10年的探索和研究。2014年，学校承担了区级课题“跨学科项目学习背景下拓展学生发展空间实践研究”，并于近期正式结题。
课程是学校的核心竞争力。东方小学将基础型课程、拓展型课程和探究型课程三类课程进行有机整合，形成了“我爱我家”“我心目中的东方人”等10余门成长体验课程，“礼仪主持”“西点烘焙”等30余门兴趣活动课程以及“走进恐龙时代”“上海弄堂游戏”等20余门自主探究课程。与此同时，教师在课堂教学中采用“脚手架式教学”方式，将教材内外的教学资源进行统筹，最大限度调动学生学习积极性、主动性与创造性。
在德育活动方面，校园里真实发生的有趣事件，都成为鲜活的德育活动素材。前不久，针对上下学途中不少学生的书包由老人代背的情况，校电视台的“班里班外”栏目拍摄制作了3期“自己的书包自己背”节目。学生开始关注这个平时被忽略的生活细节，校大队部向全体少先队员发出了“自己的书包自己背”的倡议，越来越多的队员开始自己整理书包，自己背书包上下学。
10年的坚持探索和实践，给东方小学的课堂内外带来了不一样的新气象。如今，跨学科项目学习成为学校的办学特色和亮点之一。校方调查显示，学生普遍感言学习负担减轻了，学习自主性和学习能力却提升了，教师也从课程忠实的执行者转变为课程的创造者，年轻教师及骨干教师获得迅速成长。
